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高中地理教学案例设计论述_论文精选_好文学网

高中地理教学案例设计论述

高中地理教学中课堂教学效果提升论文

新课程改革下的高中地理教学研究

时间:2017-06-16 15:41点击: 次来源:好文学作者:admin评论:- 小 + 大

时间:2018-12-28 19:01点击: 次来源:网络作者:佚名评论:- 小 + 大

时间:2017-04-22 09:39点击: 次来源:网络作者:编辑评论:- 小 + 大

2003年,教育部颁布了《普通高中地理课程标准》,明确将案例学习列为高中地理学习的基本方式之一。课程改革倡导案例教学,案例的分析和设计是实施案例教学的前提。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

本文分析了高中地理课程特点,并分析了高中地理课程教学问题,从保障教学设计的针对性、有效性,营造人人参与的教学环境,重视培养学生的地理思维,创新教学方式手段多方面分析了高中地理教学课堂教学效果提升策略,对于实现高中地理教育的创新发展是一种促进。

教学反思是老师置身于整体的教育情景中,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒,深究教学活动中所涉及的教学策略、教学过程和教学反馈等。 下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

b地理是高中阶段必学科目,为了提高地理课程教学质量,在教育过程中,老师需创新教学模式。地理案例教学的应用能使学生更易于理解教学内容,通过充分发挥地理案例教育功能,有利于提高教学质量,解决以往教学中存在的问题。本文主要分析高中地理案例教学应用效果,为日后地理教学活动开展提供依据。

高中地理;特点;问题;效果;提升;策略

摘要:地理新课程标准倡导让学生在生活中用地理,改变传统的教学模式,构建开放式地理课堂等。从地理高考试题分析,综合型题型以及应用型题型逐年增加。因此,在地理课堂教学中,我们要注重培养学生的创新能力,使地理教学独具魅力,增加课堂的趣味性,让学生有效地学习地理。

关键词:地理教学;人教版;高中

地理学科是高中学科体系的重要内容,地理学科教学活动的开展,对于丰富学生地理知识,提升学生的人文素养,提升学生空间把握能力具有积极的作用。目前地理学科教育效果还不是很理想,分析地理教学问题,积极探究地理教学效果提升策略,是地理教师需要重点研究的问题。

关键词:高中地理创新新课程改革

案例教学是一种新型教学模式,该教学模式开展的目的在于培养学生举一反三的能力。在高中地理课堂上,老师可沿袭案例教学模式开展教学活动,营造良好教学氛围,激发高中生对地理知识的学习兴趣。案例教学能培养学生提出、思考、解决问题的能力,每个案例都具有独一无二的特征,学生只有将地理知识点牢牢掌握,才能解决地理问题。

一、高中地理课程特点

教学手段在新课程改革背景下,提高高中地理课堂教学效率是主要目的。教师要引导学生真正投入学习过程中,培养学生的地理学习兴趣,让学生得到更多的学习体验,优化地理课堂教学,进而使高中地理课堂焕发生机。实践证明,学生能保持长久的学习兴趣,投入学习的时间越长,获取的知识就会越多。然而,在实际教学中,学生不能饶有兴趣地投入学习,不能积极思考,因此也就不会达到预期的教学效果。因此,地理教师要采取多种教学手段,以提高教学的有效性。

一、案例教学在高中地理教学中的作用

高中地理课程设置讲究理论与实践的结合,在地理理论知识设计的同时,一般会设置相关实物和现象对相关理论知识进行综合展示。这是高中地理课程的重要特点。高中地理主要是为了培养学生分析事物的能力,设置的有地理整体构建内容,设置的有很多人文地理方面的内容,学生在地理学习中能够对地区发展因素,地区发展的制约因素和促进因素等内容有有效的了解,这为学生可持续发展观的培养,对于提升学生思考现实问题的意识和能力是一种促进。在新课改背景下,高中地理知识在难度上有所降低,但在高中地理教材体系中,增加了很多自主探究内容。借助于这些问题,学生能够独立思考,独立分析问题,学生的独立分析解决问题的能力可以得到提升。

一、培养学生的学习兴趣

培养高中生的创新能力

二、高中地理课程教学问题

教学的艺术不在于教给学生多少基础知识,而是唤醒学生的创新意识。因此,教师应根据学生的知识经验和学习能力,抓住学生思维活动的焦点,找准学生近发展区,从学生感兴趣的或者熟悉的实物入手,为学生提供感性材料,创设生动、有趣的教学情境,唤起学生的学习兴趣。传统的地理课堂教学过分强调地理学科的知识性,把学生的真实体验都忽视了。新课程改革下的地理教学内容应联系学生的生活实际,让学生自主去发现生活中的地理问题和现象,并通过自主思考、合作探究提出解决问题的对策,还要培养学生用地理思维方式解决生活中的地理问题的能力,达到学以致用的教学目的。在教学过程中,教师要鼓励学生能用已有经验和能力分析和解释地理现象并提出独特的见解。教师要培养学生对信息的处理能力,力求通过自主解决生活中的地理问题让学生尝试到成功的快乐,进一步激发学生学习地理的兴趣。